BLOG & NEWS
2009.02.26
【私とylab，この一年】研究と教育と...（りん）
私たちとylabの一年を振り返る【私とylab，この一年】第３回は，林向達がナントPodcastでお届けします。ははは。（音量に気をつけてお聞きください）
（mp3 file（リンク切れ）; 5min40sec)
大変お世話になりました。またいつかどこかで！
[林 向達]
2009.02.25
【エッセイ】リッチな時間
2月21日（土）に日本語教育学会主催のワークショップ型研修「未来の日本語学習環境を考える」で講師を担当しました。（お世話になった望月さん、佐藤さん、池田先生、島田さんをはじめ、日本語教育学会のみなさま、ありがとうございました。）
ワークショップのよいところをとりいれるため、構成をシンプルにし、体験・ディスカッション・ポスターセッションを中心にプログラムを組みました。
参加者の方と懇親会で話していたら、今日はいつもの研修より時間の流れ方がリッチだったという感想をいただきました。ありがたいことです。
参加者の様子を見ながらぎりぎりまで待つファシリテーションが功を奏したようです。このあたりの見極めは、共同研究させていただいているCAMPのファシリテーションに学ぶところが大きかったように思います。研究と実践が交差する瞬間はなかなか楽しいものです。
[山内 祐平]
2009.02.23
【私とylab、この一年】手帳を見ながら振り返る（牧村）
【私とylab、この一年】第2回は、牧村がお送り致します。
私は修論を提出するまでの２年間、いつ頃何をしていたか、ということを振り返ってみたいと思います。
入学当初から私のキーワードはワークショップ、空間でした。
入学前の３月末に先輩に声をかけていただき、世田谷ものづくり学校で行われていたワークショップのお手伝いをさせていただいたのが、研究にもご協力いただいた同志社女子大学の上田信行先生との出会いでした。机を並べ、ロール状になった模造紙を床に置いてその日の流れを記入したり、ベランダにテーブルを置いて食べ物を用意したり、参加者が着るTシャツを用意したり、といった準備からお手伝いさせていただきました。上田先生は参加者の動きを想定して、入口のしつらえをしたり、ベランダの様子をチェックしたり、音楽をかけたりと会場を忙しく歩き回っていらっしゃいました。それまで自分たちでワークショップをする、という経験も何度かあったものの、初めてベテランの技を体験し、ワークショップという場が上に挙げたような様々な要素で成り立っているのだということを実感しました。
５月になると博報堂こどもごころ製作所の方に声をかけていただき、ワークショップコレクションのお手伝いをすることになりました。６月末の本番に向け、大忙しの日々を過ごしました。ワークショップを行うブースデザインもさせていただき、デザインした場で参加者がどんな風にして過ごしているのかを見ることができる貴重な体験でした。７月末にはワークショップをもう一つ。
夏合宿では、上田先生のゼミとCAMP大川センターを訪問させていただきました。９月の教育工学会では、様々な発表や先生方にいただいたアドバイスから、ベテランの実践家達にとってはワークショップの活動のデザインと空間のデザインは同時に起こっているのではないかということを感じ、そのことに着目したいと思うようになっていました。
１０月には「ワークショップ的な」パーティーを、という依頼を受け企画のお手伝い。過去のゼミ資料を振り返ると、自分で場をしつらえて比較をするのではなく、ベテランがデザインしたワークショップを見てみたい、ということを決定したのはこの頃でした。
１１月になると、建設中の福武ホール現場見学会があり、ここで何かやってみたい・・・という思いがふつふつと湧き始め、１月のゼミでは実践家の方に福武ホールにいらしていただき、実験を行うという実験計画の元ができました。同時に、企業やNPOで実践をされている方々にお話を伺ったり実践を見せていただきました。
「実践家が捉える場の利用可能性」という言葉をタイトルの中に入れたのは２月でした。ワークショップのデザインをしながら福武ホールの空間を見ていただき、その後インタビューを行うという実験計画を作りつつ、３月にはお二人の実践家の方にご協力いただきプレ実験をさせていただきました。この結果を受け、実際のインタビューでの質問項目を決定していきました。
５月には、博士課程の森さんにご紹介いただいた実践家の方々に実験ご協力のお願いを始め、６月から１１月にかけて６回実験を行いました。実験が終わると、実験時に撮影したビデオを見ながら文字起こしをし、そのデータとにらめっこするという日々。プロトコルを分類してみたり、実践家のデザインプロセスを図示してみたりと色々なことを試しました。
９月に教育工学会での発表を終え、実験と並行しながら１０月には論文のアウトラインについて考え始めました。１０月末には中原先生から８０人程の参加者を集めたワークショップを企画する機会いただきました。結局私はこの時期になっても実践に関わることをやめられませんでした。うっかり気持ちが変わってしまわないように、周りの人に「これからは修論以外のことはしない！」宣言をしました。
１１月には各章で言いたいことを書き出し、「書けるところから書く！」をモットーに毎日を過ごすことになります。
全ての実験が終わり１２月には「誰がやっても同じになるように」手続きを踏んで分析をしつつ、週に一度のペースで山内先生に分析と執筆の進捗報告をし、アドバイスをいただきました。１２月中旬になると、往復３時間の通学時間ももったいないと思うようになり、自宅に全ての資料を持ち帰って家にこもりました。まさしく「産みの苦しみ」。それなのに、なんだか楽しい。
年も明け、５日に開かれた毎年恒例のチェック大会でいただいたコメントをもとに修正し、緊張の印刷、製本、無事提出となりました。
こんな風にして私は２年間を過ごし、寄り道をしながらも、本当に色々な方にご協力いただきながら修士論文『ワークショップ実践家が捉える空間の利用可能性に関する研究』ができました。実験計画を立てる段階で断念したこと、実験で聞けなかったこと、文章にする時点でこぼれ落ちてしまったことなど、できなかったこともたくさんありました。でも、まだ誰も知らなかったこと、そして何よりも、私が知りたかったことを明らかにすることは、とても刺激的なプロセスでした。山内研究室は、私にとって最高の「学習環境」でした！
[牧村真帆]
2009.02.17
【イベント】Educe Cafe：なぜいま本が愉しいのか？
▼今旬のブックディレクターである幅允孝さんにおいでいただき、「なぜいま本が愉しいのか？」というテーマでカフェイベントを行います。ブログやSNSが当たり前の今だからこそかえって新鮮な、本の持つマテリアルな魅力を語っていただけると思います。ぜひおいでください。
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【ご案内】
2009/3/19（木）
Educe Cafe：なぜいま本が愉しいのか？
を開催致します！！
主催： NPO法人 Educe Technologies
http://www.educetech.org/
共催：東京大学大学院情報学環・学際情報学府 山内研究室
http://blog.iii.u-tokyo.ac.jp/ylab/
===========================================================
2009/3/19（木）Educe Cafeを開催致します。
今回のEduce Cafeでは
ゲストに幅允孝さん（ブックディレクター）をおむかえし、
本の領分（本にだからこそできること）について、
実際のお仕事の事例を交えながらお話していただきます。
本に関わるあらゆることをお仕事と考え、
真摯かつ独創的に取り組まれている様子は
昨年10月、「情熱大陸」（毎日放送）でも特集されました。
http://www.mbs.jp/jounetsu/2008/10_19.shtml
■ゲストの紹介：幅允孝さん
BACH（バッハ）代表。ブックディレクター。
「スーベニアフロムトーキョー」を始め、
「SHIBUYA PUBLISHING & BOOKSELLERS」など
様々なブックディレクションをてがける。
そのほかにも編集、執筆、企画、ディストリビューションなど、
本をツールに幅広い分野で活動中。
2月20日には、羽田空港に「Tokyo's Tokyo」がオープン。
毎週水曜日J-WAVE「colour your days」に出演中。
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
Educe Cafeではお飲み物などをお出しいたします。
今回はささやかですが、プロのケータリングスタッフが、
テーマに合わせたフィンガーフードもご用意いたします。
美味しいお酒やコーヒーと愉しい会話、
そしてとびきりの本をご用意して、
スタッフ一同、会場にてお待ちしております。
Cafeにいる人みんなが顔見知りになってお帰りいただけるような、
アットホームな会にしたいと考えております。
学生の方から大学・企業にお勤めのかたまで、
ぜひEduce Cafeにおいでください！
■日時：2009年3月19日(木) 18:00〜21:00
■ 場所：東京大学情報学環・福武ホール
地下2階スタジオ1・2
都営大江戸線 本郷三丁目駅 （徒歩7分）
東京メトロ丸ノ内線 本郷三丁目駅 （徒歩8分）
東京メトロ千代田線 湯島駅 （徒歩20分）
東京メトロ南北線 東大前駅 （徒歩10分）
下記アドレスをご参照ください
http://fukutake.iii.u-tokyo.ac.jp/access.html
■定員：20名
（先着順とさせていただきます。ご了承ください。）
■参加費：一般 3500円
※学生の皆様へ・・
今回は学生会費は設けておりませんが、ボランティアスタッフとしてご参加いた
だくことができます。
その場合は簡単なお仕事をしていただきますが、参加費は無料になります。
スタッフ参加には人数制限がございますので事前に事務局までご相談ください。
■ 参加方法：
下記フォームに必要事項をお書き込みいただき、
cafe【アットマーク】educetech.org
までメールにてご連絡ください。
〆ココカラ=======================================
参加申し込みフォーム
cafe【アットマーク】educetech.orgまで
3月5日（木）までにお申し込み下さい
人数が多数の場合は先着順とさせていただきます。
Educe Cafe (3/19) に申し込みます。
氏名：
フリガナ：
所属：
メールアドレス：
この情報をお知りになったきっかけ：
ご興味をもたれた理由などありましたらお願いします
（ ）
〆ココマデ=======================================
■主催：NPO法人 Educe Technologies
■共催：東京大学大学院情報学環・学際情報学府山内研究室
■企画担当：山内研究室 森玲奈・牧村真帆
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
Educe Technologiesとは・・・
人間がその可能性を最大限に発揮できる学びの場のデザインに
ついて、教育工学の立場から、大学・企業・教育現場をつない
だ実践的研究プロジェクトを展開していきます。また、新しい
時代にふさわしい「学びあう社会」を作り上げるために、研究
会やシンポジウムなどを通じて、その成果を広く社会に訴えか
けていく活動も進めていきます。
http://www.educetech.org/
＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝
2009.02.12
【私とylab、この一年】自問自答と試行錯誤（坂本）
【クローズアップ教材】が一回りし、このメンバーでblogを更新していく
今年度最後のシリーズとなりました。
そんな今年度最後となるテーマは【私とylab、この一年】と題しまして、
メンバーがそれぞれの目線で４月からの１年間を振り返ります。
特にその中でも、修了を間近に控えた僕らM2の３人は、
修士２年間の出来事を振り返りたいと思います。
---
毎度トップバッターの坂本は、
自分が２年間で修論を進めていった過程を振り返りたいと思います。
山内研では、週に１回ゼミが行われ、研究進捗の発表は
一人につきだいたい月に１回のペースで回ってきます。
ゼミと各自の研究相談を通じて、メンバーそれぞれが自分のテーマを決めていきます。
修士２年間の大まかな流れとしては、
M1の１年では研究計画をしっかりと立てることが、
M2の１年ではその研究計画を着実に実行していくことが、
大きな目標として設定されています。
そして、みんなそれぞれの年に苦しい時期があります。
僕の場合は、１年目はテーマの焦点化、２年目は研究の方法論でした。
■修士１年目
研究計画を立てるとき、土台となる問題点が絞られていないと
地に足がつかない研究になってしまいます。
僕の興味・関心は入学当初から漠然としており、
ゼミで発表する度に「何が言いたいのかわからない」
「問題意識は何か」とずっと問われてきました。
協調学習や教師の支援方略に興味があることは自覚していたのですが、
ただ「おもしろい」と思うだけで、そこに「もっとこうしたらいいのに」とか
「こういう場合はどうなるんだろう」といった問題意識が薄かったのだと思います。
そんなM1の時期にまず与えられる課題は、「とにかく文献を読んでくること」です。
僕は少しその期間が長かったように思います。
読んでまとめてきては足りないところを突っ込まれの繰り返しでした。
協調学習の面白さだけに着目していた頃は、
協調学習の問題点には目がいきませんでした。
本来、効果的な協調学習を実現するためには、その問題点を認識しつつ、
それを避けるようにデザインしなければならないのです。
協調学習に限らず、関連する様々な分野で同じことを繰り返していく
というサイクルが続きました。
その間は、ただ文献を読むだけでは時間だけが過ぎていきます。
読むたびに自分の興味・関心と照らし合わせ、
「共感するもの、納得いかないものがあるか」「あるならそれはなぜか」
ということを常に意識していました。
では、いつテーマが決まったのか。
それは本当に何気ない一瞬でした。文献を読んでいるとき、
ある時ふと「ScaffoldingとFading」の関係性にたどり着いたのです。
M1の１月頃だったでしょうか。
山内研では、「研究のヒラメキ」が起こることを、「神がおりてくる」と言います。
そのときの瞬間を僕にとっての「神」と言っていいのかどうかはわかりませんが、
Fadingのプロセスに関する研究は行われていないことに加え、
個人的な興味・関心としても、学習者側の行動である「学び」と
支援者側の行動である「支援」が結びつく、納得のいくテーマでした。
そしてそこに絞った研究計画を書き、
先生の「うん、いいでしょう」という言葉をもらったのでした。
■修士２年目
もちろん、それで万事解決ではありません。
研究計画は「計画」でしかないばかりか、
その計画でさえもロジックや概念の整理には
まだまだ甘いところがたくさんありました。
M2の１年では、それを詰め、実行していくプロセスに入ります。
問題意識がクリアになっても、それを実現するためには
「研究の方法」がしっかりしていなければいけません。
何をするにも初めての出来事。
こればかりは本を読むだけではうまく行きませんでした。
僕の場合、インタビューの質問項目を考えるのが一つ目の大きな壁でした。
示唆に富む「分厚いデータ」を収集することができる質問項目を考えるのには、
何回も試行錯誤を繰り返しました。
実際の教育現場へフィールドワークに行かせていただき、
質問項目を考えては作り直しながらヒヤリングをしました。
インタビューの質問項目がある程度決定したら、
本当にそれで問題ないかプレインタビューをお願いしたりもしました。
質問項目ができあがり、本番のインタビューに入っても、
それを分析するのにまた大きな壁にぶちあたりました。
インタビューで収集した先生方のデータはすごく面白いのですが、
研究結果として手続き的に分析していくのに、ものすごく手間取りました。
分析は、「誰がやっても同じ結果になる」ように、手続きを明確にし、
機械的に進めなければいけません。
でも僕は、どうしても自分の頭の中で解釈してしまい、先に進めませんでした。
最後は結局、山内先生に手取り足取り指導していただきながら分析を進めました。
山内先生は、研究には「新しい学びの形を創りたいという『問題意識』と、
アイデアを実現するための『道具』」が必要であるとおっしゃいますが、
僕は十分な「道具」を持っていなかったのだと痛感しました。
研究方法に関する議論は、突き詰めると本当に複雑で多岐にわたっているので
ここで軽々しく扱えるような内容ではないのですが、
先生に助けてもらいながら分析を進め、なんとか結果を形にすることができました。
先日も現場の先生方の前で研究内容を発表する機会に恵まれ、
発表後、本当に嬉しい言葉をたくさんいただきました。
お世話になった先生方に恩返しがしたいという気持ちでやってきたので、
ここまで頑張ってきてよかったと心から思えました。
■修士研究を終えて
もちろん、修士研究が形になったことで全てが終わったわけではありません。
研究をしていると、知るたびに余計訳がわからなくなることがたくさん出てきます。
その連鎖で、これまでゼミで学んできたことや前に読んだ本の内容、
授業で学んだ内容、飲み会のときに先生や先輩が話していた内容ががリンクし、
「わかってはわからなくなる」を繰り返していくのだと思います。
山内先生は、
「『神』はいつおりてくるかわからないけど、努力しないと絶対おりてこない」
と言います。
その、何かと何かがリンクする瞬間に、「神」が隠れているのかな、なんて思ったりもします。
---
秋以降、山内研には、来春から仲間入りする"M0"が出入りするようになり、
いよいよ世代交代の季節が近づいてきた、と感じます。
M0のみなさんは、これから、研究がうまく進まなかったり、
授業との両立が難しくて疲れてしまうことがあるかもしれません。
それでも、同じ学年の仲間とともに力を合わせたり、
同じ経験をしている先輩たちからアドバイスをもらったり、
先生やスタッフのみなさんから、厳しいけど的確で暖かい励ましをもらいながら、
修士研究が完成したときの喜びは何事にもかえられません。
「神」に出会うのに必要な努力を続けるためには、
仲間の存在がとても大きいように思います。
これからも、山内研のみなさんから
興味深い研究がたくさん生み出されることを期待しております。
僕もまた、わかり続けるための連鎖を途切れさせないよう
学び続けていきたいと思います。
2009.02.11
【イベント】振舞の際
3月10日に建築家の山本理顕さん、劇作家の野田秀樹さんと鼎談することになりました。エッジからこぼれ落ちそうになるスリルを味わえそうで、楽しみにしています。ぜひご参加ください。
建築の際 第4回 振舞の際
ゲスト: 山本理顕（建築家）野田秀樹（劇作家・演出家・俳優）山内祐平（学習環境デザイン）
コーディネーター:
片桐早紀 東京大学大学院学際情報学府修士課程（北田研）
関博紀 同博士課程（佐々木研）
牧村真帆 同修士課程（山内研）
日時: 2009年3月10日（火）18:30-21:00（18:00開場）
場所: 東京大学 情報学環・福武ホール 地下2階 福武ラーニングシアター
定員: 230名 (事前予約制: 申し込み多数の場合は抽選)
入場料: 無料
主催: 東京大学大学院情報学環・学際情報学府
後援: 株式会社新建築社
協賛: 凸版印刷株式会社
お申し込みはこちらからどうぞ。
2009.02.05
【クローズアップ教材】向後研究室のWeb教材
【クローズアップ教材】も最終回となりました。
今週は博士課程２年の森玲奈が担当いたします。
今回は早稲田大学人間科学部 向後千春研究室 が開発し、実際に大学の授業で使用しているWeb教材をご紹介します。
これらは一般公開されており、個人が自由に活用することができます。
（HP上には、教材を授業や講習会などで利用するときは、同一内容を収めたCD-ROM教材をご注文いただくことをお勧めします、との記述があります）
ーーーーーーーーー
具体的には下記のようなものがあります。
平均・分散、信頼区間、χ2乗検定、t検定、分散分析までをカバーします。
散布図、相関係数、偏相関、単回帰、重回帰、因子分析までをカバーします。
Windowsパソコンを使ってCプログラミングの初歩を学びます。
基本的なHTMLタグの使い方とスタイルシートを学びます。
実用文の書き方を、基礎編・実践編に分けて学びます。おまけとして「日記の達人塾」を収録。
マッキントッシュを使って、ブラウザ、エディタ、クラリスワークスの使い方を学びます。
ーーーーーーーーー
興味深いのは、これらの教材に関して「フィードバック」をしてほしいということが書かれていることです。
教材の中に間違いや疑問の点などありましたら、メールでご意見を向後先生までお送りください、とのことです（HPにはメールアドレスが書かれています）。
教材も沢山の方に使われる中で揉まれ、フィードバックを通じてよりよい教材に成長していくのでしょうね。
まさにフォーマティブ、という感じがして、素敵な試みだと感じ応援しています。
【担当：森玲奈】
2009.02.04
【イベント】ICTによる未来の教育への挑戦
東京大学では，大学教育の方法や教育環境をICTを活用して改善することを目指して，Todai Redesigning Educational Environment (TREE)プロジェクトを2005年よりスタートさせています。
その中で，マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門（Microsoft
chair of Educational Environment and Technology: MEET）が，2006年4月に発足し，タブレットPCを活用して，学生が受動的に講義を聴くだけでなく，自ら能動的に考えながら学習を進める「アクティブラーニング」のための教育用ソフトウェアや，新しい教室空間の研究・開発を行ってきました。
また，本学駒場キャンパスに教養学部・大学院情報学環と共同で「駒場アクティブラーニングスタジオ」(KALS)の開設・運用を行い，平成19年度現代GP「ICTを活用した新たな教養教育の実現」の推進を行っているところです。
※マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門の研究開発
http://www.utmeet.jp/projects/
※駒場アクティブラーニングスタジオ
http://www.kals.c.u-tokyo.ac.jp/
※現代GP「ICTを活用した新たな教養教育の実現」
http://www.komed.c.u-tokyo.ac.jp/gendai/
今回のシンポジウムは，MEET研究部門の３年間の研究活動の成果報告シンポジウムであり，「ICTによる未来の教育への挑戦」がテーマです。
パネルディスカッションでは，高等教育の改善を推進する立場，企業の立場，大学において実践的に批判的思考力を育成する立場，教育企画に携わる立場など異なる見地・経験を持ったパネリストの皆様をお招きし，近未来（2015年）を見据えた，大学教育とICTの活用のあり方を追究します。
皆様のご参加を心よりお待ちしております。
『ICTによる未来の教育への挑戦』 プログラム詳細
■日時 2009年：3月4日（水） 午後1時～5時10分
■会場 東京大学本郷キャンパス 情報学環・福武ホール 福武ラーニングシアター
■参加費 無料
（レセプションにご参加の方は，お一人につき2,000円申し受けます）
■定員 180名
■申込み 以下のフォームよりお申し込みください。
https://ssl.alpha-mail.ne.jp/utmeet.jp/eventform.html
※お申し込みの締め切りは，３月１日（日）までとさせていただきます。
なお，定員を超えた場合は先着順とさせていただきます。
ご了承ください。
■お問合せ 東京大学 大学総合教育研究センター
マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門
email:symposium@utmeet.jp
tel:03-5841-1727
■プログラム
12:20- 記者発表・QA（※於 福武ラーニングスタジオ/報道関係者のみ）
13:00- 開会のご挨拶
岡村 定矩（東京大学 副学長）
樋口 泰行（マイクロソフト株式会社 代表執行役社長
13:20- 基調講演(1)
今泉 柔剛（文部科学省 大学改革推進室長）
13:50- 基調講演(2)
大島 純（静岡大学）
14:20- ＜休憩＞
14:30- マイクロソフト先進教育環境寄附研究部門の研究成果
（東京大学MEET研究部門）
14:30- 「MEET the Future Education ～未来の教育に会いましょう」
（マイクロソフト株式会社）
15:50- ＜休憩＞
16:00- パネルディスカッション
「高等教育で育成するべき人材像とICTの役割」
[パネリスト]
今泉 柔剛（文部科学省 大学改革推進室長）
大井川 和彦 （マイクロソフト株式会社 執行役常務）
楠見 孝（京都大学）
大島 純（静岡大学）
中原 淳（東京大学）
[コーディネータ]
山内 祐平(東京大学）
17:00- 閉会のご挨拶
岡本和夫（東京大学 大学総合教育研究センター長）
17:30-19:30 レセプション＋MEET公開デモンストレーション
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